十六进制获 3000 万 A 轮融资，打造 K12 智慧教学聚合平台

十六进制获 3000 万 A 轮融资，打造 K12 智慧教学聚合平台

• 来源:网络
• 更新日期:2020-04-27

摘要：>亿欧教育 4 月 27 日消息，专注于全国中小学教育信息化和智慧教学的十六进制（HexFuture）正式宣布获得 3000 万元 A 轮投资，本轮融资由信天创投领投，蓝象资本、飞图创投、学大教育

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亿欧教育 4 月 27 日消息，专注于全国中小学教育信息化和智慧教学的十六进制（HexFuture）正式宣布获得 3000 万元 A 轮投资，本轮融资由信天创投领投，蓝象资本、飞图创投、学大教育跟投。

十六进制创始人刘丹峰表示，本轮融资将主要用于市场推广和产品更新迭代，同时还会继续深化与合作伙伴在基础教育信息化领域的合作。

据了解，十六进制（HexFuture）创立于 2016 年，致力于为基础教育领域提供以课堂驱动的 K12 智慧教学聚合平台。

一条艰难的赛道——课堂信息化

说起 十六进制 这个名字，很多人会以为是因为创始人看重科学技术，没想到这个名字其实取材于中国一个古老的传说，据说秦始皇统一六国之后，丞相李斯根据秦始皇所写 天下公平 四个字的笔画数为重量标准，规定一斤等于十六两，这一标准在此后两千多年一直被沿用，借助这个 十六进制 的寓意，刘丹峰向亿欧教育提到，他希望中国教育在互联网等技术的推动下真正实现 天下公平 的普及化和优质化。

公司一些团队成员从 07 年就跟着刘丹峰一起创业做事情，从高等教育，到现在的基础教育，据刘丹峰介绍，这个团队成员之间互相非常信任，凝聚力也非常强，在加上长时间浸润在教育领域，做起事情来，也更纯粹，更起劲。

十六进制是一款生于校园，服务于校园的产品，因为一位中学校长的需求，刘丹峰带着团队进入学校，开启了基础教育阶段的产品研发，本以为 3 个月的进校打磨时间，没有想到最后用了 18 个月。

刘丹峰还打趣说： 如果说产品是公司的孩子，那么这款基础教育产品艰难生产了 1 年半，怀了哪吒，自然孩子也不是一般人，应该十六进制从第一天开始，就天赋异禀，骨骼清奇。

也正是因为这样的原因，虽然公司 16 年就成立了，但融资并不算多，最近的一次融资是在 18 年。刘丹峰坚持 教育不是拿个概念就能去融资 。更何况十六进制选择了一个艰难的赛道——课堂的信息化。

资深的教育信息化从业者都知道，课堂是最难数据化的环节。因为其非标程度太高，加上每个老师手头的备课资源都是不同的，教学习惯又不一样，每个班级的学习水平还不一样 ，这样的条件下，课堂信息化就变成人人都知道很重要，但是人人都没能做的很好的环节。

不过课堂是学校的主场景，是学校所有教学活动的中心，同时，课堂教学又是教育大数据的核心发源地，是教育信息化最主要的阵地和切入点，所以十六进制决心攻克课堂信息化。并且作为进校的产品，在操作使用中是不能出现失败的，还必须为产品的使用搭建好完整的服务体系、培训体系。

因此一进校，刘丹峰带着团队就待了 18 个月。

稳扎稳打，今年要触达到 2000 家学校

经过了 18 个月的打磨，十六进制成功推出了 十六进制课堂教学云服务平台 ，产品推出以后并不急于推向市场，而是先在上百所不同类型学校大规模验证，产品的研发，打磨，验证。

对于这一过程，刘丹峰强调： 在教育领域，慢就是快，你不在前期慢，你后期就快不了，如果你对老师可有可无，你的客户不爱你，这款产品就没意义。

此外，刘丹峰对于这款产品还制定了几条规则：

第一，不让学校采购新的硬件也能实现数据采集，尽可能降低学校使用门槛。

第二，让年龄大的老师，像使用微信一样使用十六进制产品，最好是左点点右滑滑就会用了。刘丹峰提到 做产品，我们考虑的是最低点，不是最高点，年轻老师用什么都很快，但是年纪大的老师就掉队了，资深骨干老师都是年纪大的，信息化里不能有掉队的老师。

第三，不能让孩子的视力下降，保护好孩子的眼睛，因此十六进制的产品都有防近视的考虑。

十六进制使用场景示例：教学

也正是上述细节的打磨，十六进制获得服务学校老师及校长的认可，也成为华为在教育行业的重要合作伙伴，目前正在与全国几百个华为政务云基地共同开展区域化业务合作。此外，中国海洋大学、北京师范大学教师教育研究中心、启迪之星，也是十六进制的重要合作伙伴。

在 18 年产品推向市场后，目前十六进制已进驻全国十余个省份，覆盖 500 多所区域化示范学校，形成了快速发展的市场扩张基础。刘丹峰向亿欧教育透露，公司今年会触达 2000 家学校。

按理说，公司的产品得到了验证，发展模式已基本跑通，获得融资后可以进行非常快速的发展，不过刘丹峰强调，为了保证老师能够更好使用产品，公司提供了相对重度的售后服务，如盲目扩张，会对公司品牌产生不可逆的影响，因此他强调公司的发展注重稳扎稳打。

将信息化技术与传统教学进行常态化融合

不是用技术去颠覆教育，而是用教育来定义信息化应用，是十六进制的产品理念，公司还坚持将信息化技术与传统教学进行常态化融合，真正实现减负提效、提升教学质量做为终极目标。

十六进制使用场景示例：课堂成绩分析

疫情对于我们既是挑战，同时也孕育着新的发展机遇。由于十六进制平台本身就是围绕教学的多场景而设计的，所以在极短时间内就让上百所学校成功搭建出稳定、高效、实用的空中课堂。 谈到疫情对公司给的影响，刘丹峰表示。

当下，不少省市中小学开始着手复课，处在疫情后期的过渡阶段，很多学校为了学生安全，采取小班制教学，也有一些学校因疫情影响，在教学进度方面可能需要加强。面对学校当前的需求，十六进制提供了相应的解决策略，比如 AB 班教学模式，将班级分成 AB 班，两个班同时利用十六进制课堂 + 直播的形式授课，老师可以两个班级轮流在场辅导，这样既解决了大班模式，还利用了信息化教学的优势，而因特殊情况在家的学生可以在线直播学习。

十六进制除了成为华为数字政府的重要合作伙伴外，还积极开拓与国内高校教科研机构的倾力合作。其中，与中国海洋大学围绕人才培养、技术研发、科学研究、科技成果转化等方面开展多领域多层次的合作。为落实国家「海洋强国」重要战略，提升全民海洋知识和海洋意识，十六进制为中国海洋大学海洋文化教育研究中心「 海洋文化教育课程教学支持服务云平台」 的搭建提供系统服务与合作，首先面向山东全省 15000 所大中小学提供海洋文化教育的公共服务，未来将在全国多个省市进行推广。

对于公司未来的发展，刘丹峰强调，未来，十六进制将成为一个聚合平台，公司产品以课堂教学为中心并覆盖完整教学流程，可以在各个精细环节对接和融合第三方应用，同时还可以大数据整合并提供增值服务，最终演化成为一个可让数万所 K12 学校同时使用，以课堂为驱动的全国性智慧教学聚合平台。